המסלול הפונולוגי: מה כדאי לדעת
הקריאה מאפשרת לנו לנסוע לעולמות דמיוניים שבהם אפשר לחלום וליהנות ברמה אחרת. המוח שלנו הוא האיבר המעורב בקסם הזה, ומאמינים שישנן שתי דרכים שונות המאפשרות לנו לקרוא: המסלול הפונולוגי והמסלול המילוני.
לאחר מכן, נכיר את המסלול הפונולוגי לעומק, מבלי להזניח או להתעלם מהמסלול המילוני. למרות שהראשון אינו ידוע כמו השני, הוא זה שמאפשר לנו ללמוד מילים חדשות ואלמנטים חיוניים אחרים לקריאה. המשיכו לקרוא כדי לגלות על מה מדובר.
מהו המסלול הפונולוגי?
במודל הנתיב הכפול הידוע, המסלול הפונולוגי הוא זה המשמש להמרת גרפמות לפונמות. במילים אחרות, זה המשאב שהמוח שלנו משתמש בו כדי לזהות אות ולהקצות לה צליל מסוים.
כאשר אנו מקודדים מחדש את הפונמה שאנו קוראים בצורה של גרפמה, נוצר מושג המילה הכתובה.
המסלול הפונולוגי הוא המסלול הראשון בו אנו משתמשים לקריאת שפה כלשהי, בין אם היא אנגלית, ספרדית או סינית. מסיבה זו, לילדים שלומדים קרוא וכתוב, נוח יותר לתפוס תחילה את צלילי האותיות בנפרד ולאחר מכן, ללמוד לפרש אותם כשהם רואים אותם יחד. בדרך זו, צלילים מנותחים ומפענחים.
אבל מסלול זה אינו בלעדי לסביבות למידה פורמליות. במקום זאת, נעשה בו שימוש בכל פעם שאנו מגלים מילה לא ידועה. ראשית, אנו מפרשים כל אחד מהצלילים שלו, ולאחר מכן אנו מעניקים את המשמעות ומקשרים אותו.
השלבים
המאפיין העיקרי של המסלול הפונולוגי הוא זיהוי האותיות על מנת להבין מאוחר יותר את המילים שנוצרות איתן. בסופו של דבר, זה הופך לצלילים שניתן לזהות על ידי האוזן ומתפרשים על ידי המוח.
לאורך התהליך נעשה שימוש בזיכרון עבודה (MDT), שכן המילים הנאמרות מאוחסנות ברכיב הנקרא הלולאה הפונולוגית. האחרון מופקד על השימור הזמני של החומר שעבר מילולית והוצפן לאחר מכן. כדי שזה יתבצע, אנו עוברים את השלבים הבאים:
- ניתוח חזותי: מילים אינן מנותחות באופן גלובלי, אך האדם מתמקד בכל אות ובכל הברה. מסיבה זו, העיבוד הראשוני איטי יותר.
- זיהוי: לאחר ניתוח האותיות, המילה מורכבת ומזוהה.
- הקצאת פונמה: הניסוח וההקצאה של פונמות מרמזות שיש ליישם את הכללים להמרת הגרפמה לפונמה, ואז נמשיך לניסוח נכון שלה. כלומר, הפיכת סמל לצליל שניתן לבטא.
- ניתוח שמיעתי: אם נבצע ניתוח שמיעתי של הגירויים שאנו מקבלים, נוכל להבין כיצד מבוטאת קבוצת הפונמות ברחבי העולם.
- הבנה: לאחר מכן, עליך להבין היטב את משמעות המילה. זה מתרחש לאחר דיבור והאזנה, מה שמאפשר לנו לגשת למאגרי הזיכרון שלנו (בעיקר, המערכת הסמנטית) כדי להבין אותו.
קשיים אפשריים
לפעמים יש קשיים מסוימים בהבנת המילה שאנו שומעים. העובדה היא שלא כל האנשים יכולים ליישם את כלל הגרפמה והפונמה להבנת הנקרא.
כדוגמה, נזכיר כמה מצבים המזהירים אותנו מפני אתגר אפשרי בלמידה זו:
- מעקב מוגזם אחר כל אות בעזרת האצבע או עם מצביע (כגון עיפרון).
- אינטונציה והגייה לא מספקים.
- קריאה שמדגישה את ההברה המודגשת במקום שהיא לא מתאימה.
- חוסר הבנת הנקרא או ישירות, אין בכלל.
- קריאה לא מתאימה לגיל, גם אורגנית וגם בית ספרית.
- פילוח מילים בהברות או אפילו באותיות.
- הברה מוגזמת.
- קצב קריאה איטי מדי.
המסלול הפונולוגי, מרכיב חיוני בלימוד הקריאה
לימוד הקריאה ועשייתו בדרך משותפת מרמזים על שימוש מתמיד במסלול הפונולוגי. ועם המידע הבסיסי הזה שנתנו לכם, כבר יש לכם את כל מה שאתם צריכים לדעת עליו.
