תקשוב בחינוך היסודי: הטבות וכלים

התקשוב בחינוך היסודי הוא בסיסי, שכן הוא מאפשר לילדים לחפש את המידע שהם צריכים ולארגן את מה שהם מצאו. יתרה מכך, ילדים בעלי אוריינות מחשב בשלב מוקדם של חייהם יכולים להתמודד טוב יותר עם העולם המודרני.

טכנולוגיית ICT-מידע ותקשורת-ניתן להגדיר כמכלול הכלים המשמשים לעיבוד והעברת מידע במהירות וביעילות על ידי מספר רב של אנשים. כל זה בלי קשר למרחק שמפריד ביניהם.

ככל שילדים מתקדמים במערכת בית הספר, הם הופכים אחראיים יותר ללמידה שלהם. כל כך הרבה מומחים מאמינים ש-ICT צריך להיות משולב בתוכנית הלימודים. המטרה היא שכל בתי הספר יפיקו תלמידים בעלי ידע במחשבים ועצמאיים.

סקירה היסטורית קצרה על השימוש בתקשוב בחינוך היסודי

בשנת 1985 יצא לדרך הפרויקט המוסדי הראשון לשילוב תקשוב בכיתה: פרויקט Atenea. יחד איתו יצא לדרך פרויקט Mercurio להכנסת מדיה ממוחשבת ואודיו-ויזואלית לתכנית הלימודים. התפתחותו התרחשה עם הופעת המחשב האישי.

השלב השני הגיע בשנת 1995. זהו שלב המקושר להופעתו של האינטרנט. מאותו רגע, לתוכניות להחדרת תקשוב בחינוך יש מרכיבים ממלכתיים וקהילה אוטונומית.

נכון לעכשיו, המטרה היא להפוך גישה לאינטרנט בפס רחב לזמינה בכל בתי הספר. היישום מתבצע לאט לאט ומטרתו גם לא לעשות הבחנה בין אזורים גיאוגרפיים.

יתרונות השימוש בתקשוב בכיתה

תכונות ICT כגון הגמישות באינטראקטיביות שלהן, היכולת להפיץ זרימות מידע ווירטואליות הן כה חשובות עד כי כמעט בלתי אפשרי לחשוב על חינוך בית ספר יסודי ללא כלים טכנולוגיים כאלה (begoña gros and david contreras, 2006).

השימוש בתקשוב בחינוך הוא נקודת מפתח לשיפור תוצאות תהליך ההוראה-למידה. אנחנו רק צריכים להסתכל על תיאוריות קונסטרוקטיביסטיות. הם כלים המאפשרים הן למורים והן לתלמידים להפיק תועלת רבה מהשימוש בהם.

הם גם מאפשרים לתלמידים לחקור, להתבונן, לפתור בעיות ולגלות דברים בעצמם. השימוש בתקשוב גם מעורר אינטראקציה בין עמיתים ובין מורים.

לכן, הוא מרחיב את חווית הלמידה, כלומר מעלה סטנדרטים בכל תכנית הלימודים על ידי שיפור העברת תוכן השיעור. זה בהחלט מאפשר לתלמידים להשתתף בכיתה בדרכים רבות ומגוונות.

זה יוצר למידה חסרת גבולות החורגת מארבעת קירות הכיתה. התקשוב גורם לחינוך לעבוד בכל זמן ובכל מקום. תלמידים ומורים יכולים להמשיך לגשת למשאבים גם מהבית.

כמו כן, השימוש בו מעשיר את תכנית הלימודים בכך שהוא מקל על הגישה לשפע של מידע. לכן, היא מרחיבה את גבולות הלמידה. בנוסף, חיבורים מהירים מאפשרים לצפות בחומרי למידה, גם להוריד וגם לעבוד עליהם במהירות.

תקשוב מתאים בחינוך היסודי

מבחינת חינוך, נוצרו שירותים ספציפיים להתערבות חינוכית בתקשוב. הם, מעל הכל, כלים טכנולוגיים שימושיים מאוד ללמידה וחיזוק תכנים בכיתה ומחוצה לה.

נוכל להזכיר כמה דוגמאות:

• פורטלים ספציפיים של ארגונים רשמיים, ממלכתיים או אזוריים.
• כלי יצירה ותמיכות. לדוגמה, לוחות ציור אינטראקטיביים או מחברות אלקטרוניות.

• חומר למידה מקוון מסופק על ידי הוצאות לאור של ספרי לימוד.
• האינטראנט (רשתות מחשבים פנימיות בעלות מבנה דומה לאינטרנט).
• משחקים חינוכיים: התלמיד לומד בצורה משחקית.

מחקרים רבים מראים שהמוטיבציה של התלמידים עולה עם השימוש ב-ICT. למעשה, שימוש זה מוביל לשינוי חינוכי במתודולוגיה של הכיתה.

אנו מסכמים בכך שנזכור כי לתקשוב יש השפעה חיובית וישירה על הסביבה החינוכית הנוכחית, שכן סביבה זו שקועה בחברת המידע. דור ה-. com מטמיע את השימוש בכלים טכנולוגיים בצורה טבעית, לכן, עלינו להשתמש בכך כדי לנצל את היתרונות ש-ICT מביאים לחינוך.