פיגומי הדרכה בחינוך

מטרת הפיגומים בחינוך היא שהתלמידים ישיגו מטרות מסוימות בעזרת עזרה או הדרכה
מטרת הפיגומים בחינוך היא שהתלמידים ישיגו מטרות מסוימות בעזרת עזרה או הדרכה.
מטרת הפיגומים בחינוך היא שהתלמידים ישיגו מטרות מסוימות בעזרת עזרה או הדרכה. במקרה זה, עזרה של מורים או מחנכים.

פיגום בחינוך הוא אסטרטגיה המבוססת על הצורך בתמיכה ממורים כדי להבטיח שהתלמידים ילמדו יותר ובצורה טובה יותר.

גם הפסיכולוג לב ויגוצקי וגם הפסיכולוג והפדגוג ג'רום סימור ברונר השתמשו במונח "פיגומים" כדי להסביר כיצד ילדים יכולים להבין את תכני בית הספר בעזרת אחרים. למעשה, ברונר השווה בין בניית הידע של מוחם של אנשים לזו של בניינים.

מקורות הפיגומים בחינוך

תיאוריות ומחברים לאורך ההיסטוריה ניסו להסביר כיצד אנשים לומדים. רבים מהם מצהירים שתהליך הלמידה הוא אינטראקציה בין המורה לתלמידיהם על מנת שהאחרונים יבינו וישתמשו בידע, לא רק ישנן אותו.

לפיכך, התיאוריות השונות השתמשו במושגים ובמונחים כדי להסביר איך זה ואיך זה צריך להיות, ואילו תפקידים מורים ותלמידים צריכים למלא בתהליך ההוראה-למידה. בהקשר זה, מומחים תופסים תהליך זה כפעיל ומסוגל לפתח את היכולות של התלמידים מבלי לראות בהם מקבלי ידע פסיביים.

לב ויגוצקי, פסיכולוג רוסי ממוצא יהודי, פיתח תיאוריית למידה שבה אחד המושגים המרכזיים שלה הוא זה של ZPD, או אזור התפתחות פרוקסימלי. מושג זה אפשר לווגוצקי להסביר את המרחק בין רמת ההתפתחות הנוכחית של התלמיד לבין רמת ההתפתחות הפוטנציאלית שלו. במילים אחרות, המרחק בין מה שתלמיד יכול לעשות בעצמו לבין מה שהוא יוכל לעשות בעזרתו של מבוגר או אדם מסוגלים יותר.

בתורו, ביחס להבדל הקיים בין שתי רמות התחרות הנקראות ZPD, השתמש ויגוצקי במונח "פיגומים". עם המונח "פיגומים", הסביר המחבר, במדויק, את התמיכה הזמנית שמבוגרים, הורים או מורים יכולים לספק לילדים, כדי שיעברו את אזור ההתפתחות הפרוקסימלית.

התיאוריה של ויגוצקי ומושגי ה-ZPD והפיגומים שלו פותחו מאוחר יותר על ידי מחברים כמו ג'רום ברונר.

פיגומים בחינוך: מושג, מטרות ותפקודים

מקורות הפיגומים בחינוך
מקורות הפיגומים בחינוך.

כבר הסברנו שהמונח "פיגום" בתחום החינוכי מתייחס לצורה של תמיכה זמנית שמורה מספק לתלמידיו. למען האמת, נוכל לומר, אם כן, שפיגומים בחינוך הם תהליך למידה מודרך. זו דרך להקל על פיתוח מיומנויות.

המטרה העיקרית בצורת למידה מודרכת זו היא שתלמידים יוכלו לבנות בהדרגה מבנים ומיומנויות קוגניטיביות. וזה לא יתאפשר ללא התמצאות וליווי מתוכננים של המחנכים שלהם. לפיכך מטרת הפיגומים היא לפתח את יכולת הוויסות העצמי של התלמידים.

בהתחשב במשמעותו ובמטרותיו, התפקידים שממלאים הפיגומים בחינוך הם כדלקמן:

  • מספק עזרה בלמידה ושיעורי בית, ליווי, מידע, הדרכה ותמיכה.
  • זה מניע למידה ומפחית מתח ותסכול מול הלא נודע או הקשה לכאורה.
  • כמו כן, הוא מספק מודלים להתקרבות לתכנים שניתן להשתמש בהם עם תכנים הבאים וחדשים.
  • זה מאפשר לתלמידים להשיג מטרות שהם לא יכלו להשיג באופן אוטונומי.

תפקיד המורה בפיגומים בחינוך

אי אפשר לשכוח שבתהליך למידה המיועד על הצורך בפיגומים, התלמיד הוא הגיבור הראשי. עם זאת, תפקיד המורה חיוני.

המורה אחראי לתכנן את הפיגומים הדרושים בהתאם לפעילויות הלמידה הספציפיות. זה מקל על התלמידים להבין את התוכן בצורה משמעותית. פיגומים יכולים להיות הבאים:

  • ראשית, תמיכה במשימות, הכנסת חומרים חדשים בהתחשב בידע הקודם של התלמידים.
  • מוטיבציה מול אתגרים ולמידה חדשים.
  • כמו כן, פעילויות המחזקות, מרחיבות, מציגות ומבהירות את הידע שנועד להילמד.
  • לבסוף, אסטרטגיות מגוונות לגשת לתכנים, הן לקליטתם, לפיתוחם והן להפקתם. אנו מתכוונים ל: מפות מושגים, תרשימים, תמונות, סיכומים, טבלאות, גרפים, מילוני מונחים, קווי זמן, דיאגרמות וכו'.

בקיצור, המטרה העיקרית שלו היא שהתלמידים ילמדו דרך בניית הידע שלהם. בתהליך זה המורה מלווה ומנחה אותם בדרך ללמידה.

כפי שהביע ויגוצקי, "על המורה לאמץ את תפקיד המנחה, לא ספק התוכן".

פופולריים