איך ליצור רצון ללמידה אצל התלמידים?
כשמדברים על תהליך הוראה-למידה, לא נוכל להשאיר את הצורך ביצירת רצון ללמידה אצל התלמידים. הוראה עוסקת בהרבה יותר מסתם ציפייה מהתלמידים לשנן ולצבור מידע מכני.
לדוגמה, תלמידים עשויים לדעת הרבה על אירוע היסטורי ספציפי. הם עשויים לדעת מי השתתף באירוע, מתי הוא התרחש, היכן הוא התרחש וכו'. עם זאת, זה לא אומר שהם באמת מבינים את המשמעות שלו.
לעתים קרובות אנו לא משווים בין אי ידיעת משהו לבין סקרנות או רצון של ילדים ללמוד. חוסר ידע הוא משהו שיכול להתפתח לצורך ללמוד - או לא. קשה לפתח סקרנות למשהו כשאתה אפילו לא יודע שהוא קיים.
לכן, אם אנחנו לא סקרנים לגבי למידה, אז יהיה קשה, למשל, לשאול את השאלות הנכונות ולחשוב על נושאים לפרויקטים אפשריים כדי לפתח תוכן או לבצע למידה מעמיקה יותר.
מגיע זמן שבו תלמידים כבר לא יכולים לסבול לא לדעת משהו. רגע שבו הסקרנות שלהם מתעוררת. וסקרנות זו הופכת לבסיס העקרוני של תהליך ההוראה-למידה שלהם.
כדי ליצור רצון ללמידה אצל התלמידים, הצורך הזה ללמוד, נוכל ליישם מספר אסטרטגיות. נעבור עליהם להלן.
חיזוק חיובי
כדי להתחיל, בואו נחשוב על תלמידים חסרי מוטיבציה ומתקשים לעקוב אחר קצב השיעור. הם מתאכזבים, הציונים שלהם לא משתפרים, הם יודעים את זה, והם לא מתקדמים. כדי למצוא פתרון למקרים אלו, נוכל להשתמש בחיזוק חיובי.
זה כרוך בתמיכה חיובית בכל הגישות שאתה רוצה לחזק. לדוגמה, אנו יכולים לחזק את הזמנים שבהם תלמידים אלה מפגינים עניין, ולהעריך את הגישות הללו יותר מהתוצאות עצמן. בכך, אנו מעודדים אותם להמשיך לנסות, לא לוותר ולחפש פתרונות חדשים.
הצג עניין משלך כדי ליצור רצון ללמידה אצל התלמידים
הרצון ללמוד מדבק. אז משהו שעובד טוב מאוד כדי לעזור לתלמידים להניע הוא להביע את העניין שלך במשהו. אם התלמידים שלנו יראו אותנו מדברים על משהו שאנחנו אוהבים, ההתלהבות שלנו תתפשט.
כתוצאה מכך, סביר להניח שהם יהיו מעוניינים יותר ללמוד על הנושא. חוסר עניין וחוסר התלהבות הם אויבים גדולים בכל הנוגע לתהליך ההוראה-למידה.
עניין התלמידים
חשוב לגלות וללמוד יותר על תחומי העניין של התלמידים שלנו. זה לא רק עניין של לדבר על נושא שהם אוהבים. אנחנו יכולים לגלות יותר על זה, תוך התמקדות בכל פרט קטן שיעורר את ההתרגשות שלהם. כל זה יעזור להניע אותם ולייצר רצון ללמוד.
לכן, חשוב להכיר את התלמידים שלך, לדבר איתם ולהקשיב למה שהם אומרים לך. בהתרכז בתיאוריה של אינטליגנציות מרובות, אנחנו יכולים לעשות את זה הרבה יותר פשוט. אנחנו רק צריכים להתמקד באינטליגנציה שכל תלמיד הכי פיתח ולעבוד איתה.
למידה היא גילוי
הרעיון ללמוד כל יום בכיתה צריך להיות מרגש. זה עניין של הנעת תלמידים כדי שירצו להיות בכיתה... כדי שירצו להיות פעילים בכיתה. כדי להשיג זאת, עלינו להתחיל ביצירת ציפיות ולגרום לתלמידים להרגיש משתתפים פעילים בתהליך הלמידה.
אפשרות טובה לכך שנוטה לעבוד היטב היא שימוש בלמידה באמצעות פרויקטים, שיתוף פעולה עם חברים לכיתה, מחקר ביחד, גילוי דברים... כל זה מגביר את המוטיבציה האישית והקבוצתית בקרב התלמידים.
אתה יכול אפילו להקדיש פרק זמן מסוים בכל כיתה לתלמידים לעבוד על הפרויקטים האלה. כולם יחכו בקוצר רוח לבואו של הרגע הזה בכל יום.
איך ליצור רצון ללמידה אצל התלמידים: התקשוב הוא בעל בריתך
תקשוב - טכנולוגיית מידע ותקשורת - תמיד לוכד את תשומת הלב של התלמידים. אתה יכול לנצל את העניין הזה כדי לגרום לתלמידים להיות מעורבים יותר בכל מה שאתה מלמד באותו זמן. כך, הם יזכרו טוב יותר מה הם ראו ביום שבו השתמשו ב-ICT. ולפיכך, תחזק את הלמידה.
ניתן להציג תכנים באמצעות תקשוב ולעודד תלמידים להשתמש בהם. למשל, כדי להרחיב על תוכן שיעור שהם כבר הסתכלו עליו.
לסיכום, כדי ליצור רצון ללמידה אצל התלמידים ולעורר את העניין שלהם, כדאי לנסות לגרום לזה לקרות באופן מהותי. המטרה היא שילדים יתלהבו באמת מהלמידה.
